Pelatihan Bahasa Inggris
For fast efficient language acquisition!
Apakah Anda ingin belajar bahasa asing 10X lebih cepat dari yang Anda dapat di sekolah?
Kegagalan Instruksi Tradisional
95% dari pelajar bahasa asing tidak sampai mampu berbicara bahasa asing. Mungkin Anda tidak terkejut mendengar hal ini karena kemungkinan Anda salah satu dari 95% itu? Jika hal yang sama dikatakan tentang pengajaran yang sama dengan menggunakan bahasa pertama, atau Matematika atau Sains, komunitas pendidikan, orang tua dan masyarakat pada umumnya akan terkejut dan menyerukan untuk segera melakukan revisi dari sistem sekolah kami. Sayangnya pengajaran bahasa yang tidak efektif adalah hal yang umum sehingga orang memaklumi hasil yang buruk ini dengan sejumlah kesalahpahaman dan mitos seperti:
Mitos ke1. Mereka yang tidak berhasil berati tidak berbakat dalam belajar bahasa asing (banyak siswa akhirnya mengatakan ini pada diri mereka sendiri).
Fakta: Setiap orang yang telah belajar dengan bahasa pertama mereka dapat belajar bahasa kedua dengan kondisi yang tepat. Beberapa orang mungkin merasa lebih mudah, beberapa orang mungkin merasa lebih sulit tetapi semua orang bisa dapat melakukannya dan menjadi lancar jika mereka benar-benar menginginkannya.
Mitos ke2. Mereka yang tidak berhasil hanya tidak melihat penggunaan yang praktis untuk bahasa tersebut.
Fakta: Hal yang sama bisa dikatakan untuk Matematika, Sains dan mata pelajaran lainnya. Tapi mengapa bukan alasan yang digunakan untuk gagal dengan mata pelajaran itu? Kenyataannya, belajar bahasa asing adalah sesuatu yang paling praktis di dunia. Sebelum Anda belajar berjalan, sebelum Anda belajar makan sendiri, sebelum Anda belajar pergi ke toilet, Anda belajar cara berbicara dan berkomunikasi. Mengapa? Karena itu adalah salah satu keterampilan paling praktis di dunia.
Mungkin kadang satu atau dua siswa benar-benar tidak ingin belajar bahasa asing, dan itu tidak masalah, mereka dapat pergi ke kelas lain mungkin, membaca tentang tugas Matematika mereka atau menghafal bagan unsur secara berkala. Tetapi bagi sebagian besar siswa, berkomunikasi dalam bahasa asing dapat menjadi sangat menyenangkan dan bermanfaat dengan waktu sangat cepat jika dilakukan dengan benar.
Alasan ke3. Waktu yang diberikan dalam jadwal sekolah tidak cukup untuk dapat mempelajari bahasa menjadi efektif.
Ini mungkin adalah titik paling akurat yang diangkat, sayangnya itu juga merupakan titik yang paling jarang muncul. Sebagian besar sekolah menetapkan lebih sedikit waktu untuk kelas bahasa dalam jadwal karena dianggap kurang penting. Ironisnya, karena kelas bahasa biasanya memberikan hasil yang buruk, administrator juga melihat ini sebagai alasan untuk mengurangi jumlah waktu yang diberikan kepada mereka.
Kenyataannya, bahasa asing paling baik dipelajari secara intensif. Lebih bermanfaat bagi siswa untuk belajar setiap hari selama satu tahun daripada bagi mereka untuk belajar dua kali seminggu selama 12 tahun, terutama ketika mereka hanya mendapatkan bahasa asing itu di dalam waktu belajaran sekolah.
Alasan ke4. Para guru tidak menggunakan metode pengajaran bahasa yang benar.
Ini lumayan akurat; kebanyakan guru bisa mengambil metode yang berbeda dan lebih efektif. Tetapi ketika mereka tidak diberi waktu yang cukup dengan siswa, bagaimana mereka bisa berharap memiliki efek yang bertahan lama pada tingkat bahasa muridnya? Juga, kurikulum sekolah sering bertentangan dengan mereka; jika siswa tidak membuat kemajuan dalam 6 bulan pertama siswa tersebut sudah terlalu jauh ketinggalan untuk mengejar ketinggalannya. Pelajar bahasa yang telah belajar secara efektif selama 6 bulan dan yang ketinggalan, biasanya terpisah setidaknya satu level, yang pertama sudah mulai berkomunikasi dan yang kedua hanya bisa mengerti beberapa kata.
Bagaimana dengan siswa yang baru memulai tujuh tahun lebih terlambat dari teman kelasnya? Jika mereka merasa mudah untuk mengejar ketinggalan, ini menunjukkan berapa banyak yang telah dicapai teman sekelasnya selama bertahun-tahun belajar, pada dasarnya tidak banyak.
Mitos ke1. Mereka yang tidak berhasil berati tidak berbakat dalam belajar bahasa asing (banyak siswa akhirnya mengatakan ini pada diri mereka sendiri).
Fakta: Setiap orang yang telah belajar dengan bahasa pertama mereka dapat belajar bahasa kedua dengan kondisi yang tepat. Beberapa orang mungkin merasa lebih mudah, beberapa orang mungkin merasa lebih sulit tetapi semua orang bisa dapat melakukannya dan menjadi lancar jika mereka benar-benar menginginkannya.
Mitos ke2. Mereka yang tidak berhasil hanya tidak melihat penggunaan yang praktis untuk bahasa tersebut.
Fakta: Hal yang sama bisa dikatakan untuk Matematika, Sains dan mata pelajaran lainnya. Tapi mengapa bukan alasan yang digunakan untuk gagal dengan mata pelajaran itu? Kenyataannya, belajar bahasa asing adalah sesuatu yang paling praktis di dunia. Sebelum Anda belajar berjalan, sebelum Anda belajar makan sendiri, sebelum Anda belajar pergi ke toilet, Anda belajar cara berbicara dan berkomunikasi. Mengapa? Karena itu adalah salah satu keterampilan paling praktis di dunia.
Mungkin kadang satu atau dua siswa benar-benar tidak ingin belajar bahasa asing, dan itu tidak masalah, mereka dapat pergi ke kelas lain mungkin, membaca tentang tugas Matematika mereka atau menghafal bagan unsur secara berkala. Tetapi bagi sebagian besar siswa, berkomunikasi dalam bahasa asing dapat menjadi sangat menyenangkan dan bermanfaat dengan waktu sangat cepat jika dilakukan dengan benar.
Alasan ke3. Waktu yang diberikan dalam jadwal sekolah tidak cukup untuk dapat mempelajari bahasa menjadi efektif.
Ini mungkin adalah titik paling akurat yang diangkat, sayangnya itu juga merupakan titik yang paling jarang muncul. Sebagian besar sekolah menetapkan lebih sedikit waktu untuk kelas bahasa dalam jadwal karena dianggap kurang penting. Ironisnya, karena kelas bahasa biasanya memberikan hasil yang buruk, administrator juga melihat ini sebagai alasan untuk mengurangi jumlah waktu yang diberikan kepada mereka.
Kenyataannya, bahasa asing paling baik dipelajari secara intensif. Lebih bermanfaat bagi siswa untuk belajar setiap hari selama satu tahun daripada bagi mereka untuk belajar dua kali seminggu selama 12 tahun, terutama ketika mereka hanya mendapatkan bahasa asing itu di dalam waktu belajaran sekolah.
Alasan ke4. Para guru tidak menggunakan metode pengajaran bahasa yang benar.
Ini lumayan akurat; kebanyakan guru bisa mengambil metode yang berbeda dan lebih efektif. Tetapi ketika mereka tidak diberi waktu yang cukup dengan siswa, bagaimana mereka bisa berharap memiliki efek yang bertahan lama pada tingkat bahasa muridnya? Juga, kurikulum sekolah sering bertentangan dengan mereka; jika siswa tidak membuat kemajuan dalam 6 bulan pertama siswa tersebut sudah terlalu jauh ketinggalan untuk mengejar ketinggalannya. Pelajar bahasa yang telah belajar secara efektif selama 6 bulan dan yang ketinggalan, biasanya terpisah setidaknya satu level, yang pertama sudah mulai berkomunikasi dan yang kedua hanya bisa mengerti beberapa kata.
Bagaimana dengan siswa yang baru memulai tujuh tahun lebih terlambat dari teman kelasnya? Jika mereka merasa mudah untuk mengejar ketinggalan, ini menunjukkan berapa banyak yang telah dicapai teman sekelasnya selama bertahun-tahun belajar, pada dasarnya tidak banyak.
Gurumu
Tentang Perjalanan Saya
Nama saya Hugh Elliott dan saya guru bahasa asing yang tidak biasa biasa saja. Saya tahu, itu adalah pernyataan yang kuat untuk dimulai, tetapi saya memiliki awal yang tidak biasa dalam karir mengajar saya. Jadi, maaf, saya akan jelaskan dahulu!
Sebagai pelajar bahasa asing di sekolah saya tidak berhasil, saya adalah bagian dari 95% yang saya sebutkan. Saya tidak termotivasi, saya tidak percaya belajar bahasa dengan mudah ada dalam genggaman saya dan meskipun guru saya fantastis (ketika saya berpikir kembali) dia berjuang untuk melacak 20 siswa yang belajar bersamanya hanya sekali dalam seminggu. Sampai sekarang satu-satunya hal yang saya ingat dari kelas bahasa Prancis saya adalah "Nama saya Hugh" yang kira-kira sama dengan yang didapat kebanyakan siswa bahasa asing.
Saya selalu menikmati membantu orang menjadi versi yang lebih baik dari diri mereka sendiri dan selama saya duduk di sekolah menengah atas saya seorang binaragawan yang rajin. Saya biasa melatih teman-teman saya yang ingin menjadi lebih kuat, lebih cepat, dan lebih gagah. Perasaan yang saya dapatkan dari melihat teman-teman saya mendapatkan hasil yang dijamin dengan mengikuti metode saya sangat menggembirakan. Saya juga menjadi sukarelawan di klub kickboxing saya untuk menjadi asisten instruktur dan sekali lagi saya senang melihat orang-orang menguasai keterampilan baru dengan bantuan saya. Pada saat saya lulus SMA saya siap untuk tantangan baru. Saya ingin pindah ke Indonesia agar dekat dengan kekasih masa kecil saya (sebuah cerita untuk hari lain) dan tahu ada permintaan nyata untuk guru bahasa Inggris di negara burung garuda. Meskipun saya sendiri tidak pernah belajar bahasa asing dengan benar (selain dari kata-kata bertahan hidup dasar dalam bahasa Indonesia), saya merasa setidaknya dapat bermanfaat bagi siswa saya sebagai penutur asli, jadi saya memasuki perguruan tinggi guru dan mendapatkan sertifikasi sebagai Guru Bahasa Inggris untuk Penutur Bahasa Lainnya (TESOL). Pelatihan memberi saya fondasi yang baik sebagai guru dan untuk perrtama kali saya mulai mengajar saya memulainya dengan percaya diri di salah satu penyedia pengajaran bahasa Inggris terbesar di dunia di salah satu kantor pusat mereka di Jakarta, Indonesia.
Namun tidak lama kemudian saya merasa saya telah cukup belajar dalam mengajar dengan institut sehingga saya ingin lebih banyak waktu untuk mengawasi dan mengontrol proses belajar siswa saya, jadi saya melompat sebagai Koordinator Bahasa Inggris yang ditawarkan oleh sebuah Sekolah National Plus (sekolah yang menggabungkan kurikulum Indonesia dengan standar kurikulum internasional). Di sekolah itu saya dihadapkan dengan tanggung jawab penuh untuk programnya, dari memilih kurikulum, merancang silabus, melatih para guru, dan tentu saja, mengajar siswa sebagai guru spesialis. Lebih jauh lagi, pemilik sekolah ingin saya membantu membangun “lingkungan bahasa Inggris” di mana bahasa Inggris akan menjadi bahasa utama yang digunakan di sekolah. Saya melakukan riset dan merumuskan sebuah rencana, akan ada waktu dan tempat di mana para siswa dapat berbicara dalam bahasa ibu mereka tetapi di waktu lain di semua tempat lain di sekitar sekolah mereka harus menggunakan bahasa Inggris. Saya menjembatani mereka dengan kebiasaan ini selama 3 bulan pertama dalam pengajaran mereka dan dalam 1 tahun 100% siswa merasa nyaman dan percaya diri berbicara dalam bahasa Inggris secara mandiri. Benar, 100%. Padahal sebenarnya tidak sampai setahun juga tetapi mereka hanya butuh 4-8 bulan.
Ini membuat saya sadar tentang kegagalan besar dari program-program belajar bahasa asing di seluruh dunia. Bahwa siswa dapat mencapai lebih banyak dalam 4-8 bulan daripada yang banyak siswa lain dicapai dalam 12 tahun atau lebih adalah tragedi yang luar biasa.
Setelah kesuksesan coordinator pertama saya, saya melanjutkan untuk membuat program bahasa di beberapa lembaga dan sekolah lain. Berkali-kali saya menemukan hasil yang sama, kunci utama menuju sukses adalah kebiasaan sehari-hari dalam menggunakan bahasa, instruksi yang efisien dan efektif serta kesadaran yang cepat bahwa SIAPA PUN dapat mempelajari bahasa asing.
Namun, masih banyak sekolah yang tidak menetapkan waktu yang cukup untuk kelas bahasa dan banyak lembaga menunda mengaplikasikan kurikulum (menambah waktu penyampaiannya) untuk meningkatkan keuntungan dan meminta siswa belajar bersama mereka selama bertahun-tahun tanpa hasil yang signifikan. Lembaga-lembaga ini mungkin terlihat seperti mereka memberikan instruksi yang terjangkau tetapi ketika menjumlahkan biaya mereka tidak hanya mahal tetapi sebenarnya waktu juga merupakan biaya yang sangat besar, kecepatan kemajuan dan biaya kuliahnya selama bertahun-tahun. Memang cara semacam itu bukanlah investasi yang baik. Kemajuan bahasa nyata tidak dilakukan dengan sertifikat mewah untuk setiap level yang murid lewati. Hal ini dilakukan dengan mencapai tingkat kompetensi komunikatif yang memuaskan ANDA.
Sebagai pelajar bahasa asing di sekolah saya tidak berhasil, saya adalah bagian dari 95% yang saya sebutkan. Saya tidak termotivasi, saya tidak percaya belajar bahasa dengan mudah ada dalam genggaman saya dan meskipun guru saya fantastis (ketika saya berpikir kembali) dia berjuang untuk melacak 20 siswa yang belajar bersamanya hanya sekali dalam seminggu. Sampai sekarang satu-satunya hal yang saya ingat dari kelas bahasa Prancis saya adalah "Nama saya Hugh" yang kira-kira sama dengan yang didapat kebanyakan siswa bahasa asing.
Saya selalu menikmati membantu orang menjadi versi yang lebih baik dari diri mereka sendiri dan selama saya duduk di sekolah menengah atas saya seorang binaragawan yang rajin. Saya biasa melatih teman-teman saya yang ingin menjadi lebih kuat, lebih cepat, dan lebih gagah. Perasaan yang saya dapatkan dari melihat teman-teman saya mendapatkan hasil yang dijamin dengan mengikuti metode saya sangat menggembirakan. Saya juga menjadi sukarelawan di klub kickboxing saya untuk menjadi asisten instruktur dan sekali lagi saya senang melihat orang-orang menguasai keterampilan baru dengan bantuan saya. Pada saat saya lulus SMA saya siap untuk tantangan baru. Saya ingin pindah ke Indonesia agar dekat dengan kekasih masa kecil saya (sebuah cerita untuk hari lain) dan tahu ada permintaan nyata untuk guru bahasa Inggris di negara burung garuda. Meskipun saya sendiri tidak pernah belajar bahasa asing dengan benar (selain dari kata-kata bertahan hidup dasar dalam bahasa Indonesia), saya merasa setidaknya dapat bermanfaat bagi siswa saya sebagai penutur asli, jadi saya memasuki perguruan tinggi guru dan mendapatkan sertifikasi sebagai Guru Bahasa Inggris untuk Penutur Bahasa Lainnya (TESOL). Pelatihan memberi saya fondasi yang baik sebagai guru dan untuk perrtama kali saya mulai mengajar saya memulainya dengan percaya diri di salah satu penyedia pengajaran bahasa Inggris terbesar di dunia di salah satu kantor pusat mereka di Jakarta, Indonesia.
Namun tidak lama kemudian saya merasa saya telah cukup belajar dalam mengajar dengan institut sehingga saya ingin lebih banyak waktu untuk mengawasi dan mengontrol proses belajar siswa saya, jadi saya melompat sebagai Koordinator Bahasa Inggris yang ditawarkan oleh sebuah Sekolah National Plus (sekolah yang menggabungkan kurikulum Indonesia dengan standar kurikulum internasional). Di sekolah itu saya dihadapkan dengan tanggung jawab penuh untuk programnya, dari memilih kurikulum, merancang silabus, melatih para guru, dan tentu saja, mengajar siswa sebagai guru spesialis. Lebih jauh lagi, pemilik sekolah ingin saya membantu membangun “lingkungan bahasa Inggris” di mana bahasa Inggris akan menjadi bahasa utama yang digunakan di sekolah. Saya melakukan riset dan merumuskan sebuah rencana, akan ada waktu dan tempat di mana para siswa dapat berbicara dalam bahasa ibu mereka tetapi di waktu lain di semua tempat lain di sekitar sekolah mereka harus menggunakan bahasa Inggris. Saya menjembatani mereka dengan kebiasaan ini selama 3 bulan pertama dalam pengajaran mereka dan dalam 1 tahun 100% siswa merasa nyaman dan percaya diri berbicara dalam bahasa Inggris secara mandiri. Benar, 100%. Padahal sebenarnya tidak sampai setahun juga tetapi mereka hanya butuh 4-8 bulan.
Ini membuat saya sadar tentang kegagalan besar dari program-program belajar bahasa asing di seluruh dunia. Bahwa siswa dapat mencapai lebih banyak dalam 4-8 bulan daripada yang banyak siswa lain dicapai dalam 12 tahun atau lebih adalah tragedi yang luar biasa.
Setelah kesuksesan coordinator pertama saya, saya melanjutkan untuk membuat program bahasa di beberapa lembaga dan sekolah lain. Berkali-kali saya menemukan hasil yang sama, kunci utama menuju sukses adalah kebiasaan sehari-hari dalam menggunakan bahasa, instruksi yang efisien dan efektif serta kesadaran yang cepat bahwa SIAPA PUN dapat mempelajari bahasa asing.
Namun, masih banyak sekolah yang tidak menetapkan waktu yang cukup untuk kelas bahasa dan banyak lembaga menunda mengaplikasikan kurikulum (menambah waktu penyampaiannya) untuk meningkatkan keuntungan dan meminta siswa belajar bersama mereka selama bertahun-tahun tanpa hasil yang signifikan. Lembaga-lembaga ini mungkin terlihat seperti mereka memberikan instruksi yang terjangkau tetapi ketika menjumlahkan biaya mereka tidak hanya mahal tetapi sebenarnya waktu juga merupakan biaya yang sangat besar, kecepatan kemajuan dan biaya kuliahnya selama bertahun-tahun. Memang cara semacam itu bukanlah investasi yang baik. Kemajuan bahasa nyata tidak dilakukan dengan sertifikat mewah untuk setiap level yang murid lewati. Hal ini dilakukan dengan mencapai tingkat kompetensi komunikatif yang memuaskan ANDA.
Penawaran Saya
Sepanjang karier mengajar saya, saya selalu memperbaiki metode saya dan semakin lama saya mengajar semakin saya menyadari saya harus selektif jika saya ingin menjadi efektif. Berkali-kali saya harus memberi tahu pemilik sebuah lembaga atau yayasan sekolah bahwa jika mereka tidak dapat memberikan para siswa dengan intensitas dan dukungan yang murid butuhkan untuk dapat berhasil, saya juga tidak akan dapat bisa dapat berhasil dan dengan demikian saya tidak bisa bekerja dengan mereka, untungnya mereka biasanya mendengarkan saya dan para siswa dapat membuat kemajuan yang belum pernah terjadi sebelumnya karena itu. Sayangnya tidak semua sekolah dan lembaga bahasa memiliki seseorang untuk membantu mereka menjadi penyedia pengajaran bahasa yang lebih baik. Beberapa cukup beruntung memiliki visi dan kemampuan untuk membuat program bahasa yang fantastis tetapi sayangnya mereka adalah minoritas.
Saya hanya dapat berkonsultasi untuk beberapa sekolah dan lembaga bahasa di beberapa banyak tempat. Menciptakan perubahan dalam budaya lembaga, sekolah atau organisasi dapat membutuhkan dedikasi bertahun-tahun dan banyak kesabaran. Inilah sebabnya saya masih menikmati bekerja dengan siswa secara langsung hingga hari ini.
Setiap saat, saya membatasi diri hanya untuk jumlah siswa tertentu yang dapat menerima bimbingan privat dan pribadi dari saya. Saya melakukan ini sehingga saya dapat terus-menerus menghidupkan kembali sensasi yang saya alami ketika saya melihat seseorang menjadi versi yang lebih baik dari diri mereka sendiri. Saya tidak menyebut ini "instruksi" atau "bimbingan belajar" tetapi pelatihan. Ini karena itu intens dan memerlukan dedikasi penuh dari siswa sama seperti saya sepenuhnya didedikasikan untuk kesuksesan mereka juga. Saya telah menemukan ini adalah situasi yang paling ideal untuk pembelajaran bahasa dan ini adalah kondisi yang saya rasa paling terpenuhi sebagai seorang guru juga.
Ada banyak manfaat yang saya temukan dengan pendekatan ini, termasuk tetapi tidak terbatas pada:
1. Semakin banyak intensitas semakin baik dan tahan lama hasilnya
2. Semakin sedikit siswa yang saya miliki, semakin saya dapat menyesuaikan perhatian dan pendekatan pengajaran saya dengan kebutuhan mereka
3. Siswa hanya mulai belajar dengan saya ketika mereka siap untuk berkomitmen dan menjadikan penguasaan level target sebagai prioritas
4. Saya dapat membuat siswa saya bertanggung jawab karena kemajuan individu dan kebiasaan belajar mereka tidak pernah jauh dari ingatan saya
Saya hanya dapat berkonsultasi untuk beberapa sekolah dan lembaga bahasa di beberapa banyak tempat. Menciptakan perubahan dalam budaya lembaga, sekolah atau organisasi dapat membutuhkan dedikasi bertahun-tahun dan banyak kesabaran. Inilah sebabnya saya masih menikmati bekerja dengan siswa secara langsung hingga hari ini.
Setiap saat, saya membatasi diri hanya untuk jumlah siswa tertentu yang dapat menerima bimbingan privat dan pribadi dari saya. Saya melakukan ini sehingga saya dapat terus-menerus menghidupkan kembali sensasi yang saya alami ketika saya melihat seseorang menjadi versi yang lebih baik dari diri mereka sendiri. Saya tidak menyebut ini "instruksi" atau "bimbingan belajar" tetapi pelatihan. Ini karena itu intens dan memerlukan dedikasi penuh dari siswa sama seperti saya sepenuhnya didedikasikan untuk kesuksesan mereka juga. Saya telah menemukan ini adalah situasi yang paling ideal untuk pembelajaran bahasa dan ini adalah kondisi yang saya rasa paling terpenuhi sebagai seorang guru juga.
Ada banyak manfaat yang saya temukan dengan pendekatan ini, termasuk tetapi tidak terbatas pada:
1. Semakin banyak intensitas semakin baik dan tahan lama hasilnya
2. Semakin sedikit siswa yang saya miliki, semakin saya dapat menyesuaikan perhatian dan pendekatan pengajaran saya dengan kebutuhan mereka
3. Siswa hanya mulai belajar dengan saya ketika mereka siap untuk berkomitmen dan menjadikan penguasaan level target sebagai prioritas
4. Saya dapat membuat siswa saya bertanggung jawab karena kemajuan individu dan kebiasaan belajar mereka tidak pernah jauh dari ingatan saya
Apakah sudah waktunya untuk berkomitmen menguasai tingkat bahasa Inggris yang Anda inginkan?
Anda telah membaca sejauh ini karena Anda melihat nilai belajar bahasa asing dan juga tahu itu bisa dilakukan dengan lebih baik dan lebih efisien daripada yang biasa kita lihat di sekolah. Anehnya untuk mendapatkan pelatihan eksklusif khusus yang akan membantu Anda mencapai hasil tercepat yang pernah Anda alami tidak membutuhkan biaya banyak. Biayanya hanya sedikit lebih banyak dari belajar di sekolah swasta yang mewah di kelas dengan guru bahasa yang baik dan karena bersifat eksklusif dan dirancang secara individual (tidak seperti di sekolah) itu dapat memberikan hasil yang sangat unggul.
Inti dari pelatihan saya adalah:
1) Membuat Anda bertanggung jawab dan
2) Dipastikan Anda mendapatkan hasil.
Anda dapat mengajukan permohonan untuk pelatihan dalam formulir di bawah, proses aplikasi bekerja sebagai berikut:
1) Isi formulir aplikasi.
2) Jika aplikasi Anda menunjukkan Anda siap untuk jenis pelatihan yang saya berikan saya akan biasanya meminta Anda untuk mengatur panggilan online dengan saya dalam waktu dua minggu sejak aplikasi Anda.
3) Jika Anda diterima, Anda akan diberikan tempat di daftar tunggu dan kami akan tetap berhubungan saat Anda menunggu untuk memulai.
Inti dari pelatihan saya adalah:
1) Membuat Anda bertanggung jawab dan
2) Dipastikan Anda mendapatkan hasil.
Anda dapat mengajukan permohonan untuk pelatihan dalam formulir di bawah, proses aplikasi bekerja sebagai berikut:
1) Isi formulir aplikasi.
2) Jika aplikasi Anda menunjukkan Anda siap untuk jenis pelatihan yang saya berikan saya akan biasanya meminta Anda untuk mengatur panggilan online dengan saya dalam waktu dua minggu sejak aplikasi Anda.
3) Jika Anda diterima, Anda akan diberikan tempat di daftar tunggu dan kami akan tetap berhubungan saat Anda menunggu untuk memulai.
Jangan ragu-ragu!
Saya selalu memiliki jadwal yang lumayan penuh karena saya sudah sejak lama menerima siswa privat dalam jumlah kecil dan banyak, kebanyakan dari siswa saya mengetahui saya melalui mulut ke mulut. Namun saya bekerja berdasarkan siapa yang datang pertama yang dilayani terlebih dahulu. Itu berarti semakin cepat Anda mendaftar semakin cepat kita bisa mulai. Tolong jangan ragu untuk mengisi formulir sesegera mungkin, saya selalu menikmati bertemu siswa baru, mendengar tentang tujuan mereka dan melihat bagaimana saya akan dapat membantu mereka mencapainya secepat mungkin.
Saya harap Anda senang mengetahui sedikit tentang apa yang saya lakukan melalui halaman ini dan bahkan jika Anda tidak siap untuk memulai saat ini, silakan ikuti saya melalui instagram @Mr.Mungus sehingga kita dapat belajar lebih banyak tentang satu sama lain dan saling mendukung masa depan yang lebih cerah bagi siswa bahasa di seluruh dunia.
Salam,
-Hugh Elliott
Proudly powered by Weebly